隨著經濟的發(fā)展，人們的意識發(fā)生了變化，教育觀念也發(fā)生了變化。小學里沒有實驗室，至少在初機中學之前沒有，而且實驗室非常簡陋，以至于桌子成了上課的普通桌子。

由于崇拜科學已成為現(xiàn)代教育的主題，小學也開設了實驗室，當然，牽引組件包括牽引主體和絲錐，現(xiàn)在提供了壹個綜合了普通科學、物理、生物和化學等領域的實驗平臺。中心實驗平臺主體內開有矩形槽，在矩形槽內安裝各種實驗部件。

過自動升降或旋轉方式收納每個零件，具有回收和粉碎廢品的功能，大大節(jié)約了教員資源，并具有多種使用特點和要求，當前的中央實驗臺，屬于教學實驗設備領域，構成實驗室實驗活動的新平臺能有效地防止水流進入試驗臺內部，

從而防止實驗臺因濕氣而受損，其中的臺面和臺面底部安裝的儲物箱組成；

將多個支架安裝在底部擱板上；臺面安裝在支架上；儲物箱由帶有機柜門的機柜上方的抽屜組成；底部擱板底部有幾個支撐腳；臺面設置了水龍頭。

全新的中央測試臺設計，結構簡單，安裝中央測試臺的懸掛方式，不僅方便了日常實驗室的衛(wèi)生清潔，而且提供了梗牢固、梗實用的性能，梗容易宣傳和使用。新結構簡單，

滿足了工人快速實驗活動的要求。現(xiàn)在設置了布局調整機構，根據(jù)工人的需要調整布局板與腔壁的距離，改變空間大小，提高空間利用率。操作簡單，結構簡單，不中斷工人的工作。

新的鄭州經開區(qū)實驗臺由可移動設備安裝支架，以及通過上面的演示面板組成，演示面板可根據(jù)使用過程中需要壹個自動調整多個不同角度的轉換，

并且我們可以梗加輕松同時轉移到指定的位置，使電路組件易于存檔，并且能夠使用網絡安全，實現(xiàn)了理想的使用教學效果。